Guest Lecture : Hippolyte Gros

Avec ses règles indépendantes du contexte valables dans n'importe quel contexte, les mathématiques sont considérées comme les championnes de l'abstraction, et pendant longtemps on a pensé que le raisonnement mathématique humain ne suivait que les lois de la logique. Cependant, l'idée que les mathématiques sont ancrées dans la nature a gagné du terrain au cours des dernières décennies, et l'indépendance du raisonnement mathématique par rapport au contexte a été remise en question. La thèse que nous défendons porte sur le rôle joué par les connaissances générales non mathématiques sur la compréhension des situations numériques par les individus. Nous proposons que ce que nous comptons a un impact crucial sur la façon dont nous comptons, dans le sens où la représentation humaine de l'information numérique dépend du contexte sémantique dans lequel elle est intégrée. Plus précisément, nous soutenons que les connaissances de la vie quotidienne sur les entités décrites dans un problème de mot arithmétique peuvent façonner son interprétation et influencer la stratégie utilisée pour le résoudre, même parmi les experts. Nous étudions cette thèse en utilisant des données comportementales et physiologiques recueillies auprès de diverses populations, allant des élèves de 2^e année aux mathématiciens experts et aux professeurs de mathématiques. Nous discutons des implications éducatives générales de ces effets, et nous proposons de nouvelles orientations pour les recherches futures sur cette question cruciale.

Informations pratiques

• Date : 29 mars 2022 de 12h30 à 14h00
• Guest lecture hybride en anglais organisée en présentiel dans la salle H-008 de la MIR à Neuville-sur-Oise et en distanciel sur Zoom
• Pour participer à la guest lecture à distance, connectez-vous sur Zoom : https://cyu-fr.zoom.us/j/97452147929
  ID réunion: 974 5214 7929
• Vidéo ensuite publiée sur la chaîne YouTube de CY Advanced Studies

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