le 30 mars 2026
Publié le 10 mars 2026 Mis à jour le 16 mars 2026

Journée de l'IA

Lieu : La Maison Internationale de la Recherche, Neuville-sur-Oise

Conférence organisée par Demetrio Da Silva Filho, fellow-in-residence à CY Advanced Studies invité du laboratoire LPPI.

Vassilis Christophides, CY ETIS - ENSEA : Vers une découverte scientifique accélérée par l'IA
L’IA agit comme un catalyseur du progrès scientifique en permettant une plus grande efficacité et en repoussant les limites de la connaissance scientifique. Elle est particulièrement adaptée au processus de découverte et d’innovation scientifiques et devient un outil indispensable pour la recherche impliquant l’évaluation d’ensembles de données scientifiques à grande échelle et la génération de prédictions par exemple pour la découverte des nouveaux matériaux ou des médicaments.
Dans cet exposé nous allons presenter les principaux piliers de la méthode scientifique accélérée par l'IA: (i) Les modèles génératifs proposent de manière autonome de nouvelles hypothèses qui élargissent l’espace de découverte ; (ii) Les laboratoires robotisés automatisent l’expérimentation en reliant les modèles numériques et les tests physiques ; (iii) L’analyse avancée des données, intégrée à la simulation et à l’expérimentation, extrait de nouvelles connaissances ; (iv) La représentation machine des connaissances permet de vérifier les découvertes, d’identifier les lacunes et de formuler des questions de recherche ; (v) L'extraction, intégration et raisonnement des connaissances scientifiques à grande échelle.

Michele Linardi, CY ETIS : Des projets aux compétences : utiliser l’IA pour transformer la pédagogie de l’enseignement supérieur
L’intelligence artificielle (IA) joue un rôle émergent dans la réexamination des fondements de l’approche par compétences (Competency-Based Education – CBE), un paradigme largement adopté en France.
Comme l’a montré le travail de Jacques Tardif, deux piliers fondamentaux structurent cette approche pédagogique : la motivation et la cohérence.
  • La motivation renvoie à l’engagement de l’apprenant, à sa perception de l’utilité et de la valeur des tâches proposées, ainsi qu’à son sentiment de faisabilité.
  • La cohérence garantit que les activités d’apprentissage, les ressources pédagogiques et les méthodes d’évaluation sont alignées avec les compétences à développer.
Dans cette présentation, je partagerai mon double regard d’enseignant en informatique (mettant en œuvre l’approche par compétences) et de chercheur en apprentissage automatique, impliqué dans l’utilisation et la conception d’outils d’IA générative à des fins pédagogiques.
Je présenterai également les résultats et les enseignements tirés du projet IA et Rétroactions Pédagogiques sur Plateforme (IA&RPP), mené en collaboration avec des collègues des laboratoires EMA et LDAR.

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