L’intelligence artificielle (IA) joue un rôle émergent dans la réexamination des fondements de l’approche par compétences (Competency-Based Education – CBE), un paradigme largement adopté en France.
Comme l’a montré le travail de Jacques Tardif, deux piliers fondamentaux structurent cette approche pédagogique : la motivation et la cohérence.
- La motivation renvoie à l’engagement de l’apprenant, à sa perception de l’utilité et de la valeur des tâches proposées, ainsi qu’à son sentiment de faisabilité.
- La cohérence garantit que les activités d’apprentissage, les ressources pédagogiques et les méthodes d’évaluation sont alignées avec les compétences à développer.
Dans cette présentation, je partagerai mon double regard d’enseignant en informatique (mettant en œuvre l’approche par compétences) et de chercheur en apprentissage automatique, impliqué dans l’utilisation et la conception d’outils d’IA générative à des fins pédagogiques.
Je présenterai également les résultats et les enseignements tirés du projet IA et Rétroactions Pédagogiques sur Plateforme (IA&RPP), mené en collaboration avec des collègues des laboratoires EMA et LDAR.